Educação Infantil ao 2º ano do Ensino Fundamental

3º ano do Ensino Fundamental à 1ª série do Ensino Médio (Turno Integral) – Currículo Brasileiro 

1ª série do Ensino Médio – Currículo Brasileiro com Bacharelado Internacional (IB)

Políticas de Admissão IB – Saiba mais>>>

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO – MATEMÁTICA

3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

• Explorar fatos fundamentais da adição e subtração para a constituição de um repertório a ser utilizado na solução de problemas e nos procedimentos de cálculo (mental ou escrito).
• Construir sequências de números naturais até 100, utilizando uma regularidade estabelecida.
• Analisar interpretar e solucionar problemas envolvendo os significados do campo aditivo: composição e transformação.
• Indicar a duração de intervalos de tempo entre duas datas, como dias da semana e meses do ano, utilizando calendário.
• Reconhecer, comparar e nomear figuras planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo), por meio de características comuns.

4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

•  Ler, escrever e comparar números naturais até 9999 observando regularidades do sistema de numeração decimal.
• Analisar, interpretar e resolver problemas envolvendo os significados do campo aditivo: composição, transformação e comparação.
• Calcular o resultado de adições e subtrações de números naturais, por meio de decomposição de escritas numéricas ou técnica operatória convencional.
• Analisar, interpretar e resolver problemas envolvendo a ideia do campo multiplicativo.
• Associar figuras geométricas espaciais (cubo, bloco retangular, pirâmide) a objetos do mundo físico e nomear essas figuras.
• Ler, interpretar e comparar dados apresentados em tabelas de dupla entrada, gráficos de barras ou de colunas, envolvendo resultados de pesquisas significativas, e identificar alguns de seus elementos constitutivos: título e fonte.
• Resolver problemas cujos dados estão apresentados em tabelas simples ou em gráficos de barras ou de colunas.

5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

• Ler, escrever, comparar e ordenar números naturais até a dezena de milhar (99999) observando regularidades do sistema de numeração decimal.
• Analisar, interpretar e solucionar problemas envolvendo os significados do campo aditivo e do campo multiplicativo.
• Calcular o resultado de adições e subtrações de números naturais até a dezena de milhar (99999), somando e subtraindo até essa ordem, utilizando diferentes técnicas.
• Calcular o resultado de multiplicações e divisões de números naturais de até quatro algarismos por um, utilizando decomposição de escritas numéricas.
• Classificar e comparar polígonos (triângulos, quadrados e retângulos) em relação a vértices e à posição de seus lados, descrevê-los e representá-los.
• Associar prismas e pirâmides às suas planificações e analisar, nomear e comparar seus atributos, estabelecendo relações entre as representações planas e espaciais.
• Resolver problemas envolvendo unidades de medida de tempo, comprimento, massa e capacidade.
• Analisar dados apresentados em tabelas simples ou de dupla entrada e em gráficos de colunas, com base em informações das diferentes áreas do conhecimento, além de produzir texto com a síntese de sua análise.

6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

• Analisar similaridades e diferenças entre polígonos e poliedros, considerando as características de cada um.
• Planificar, prismas, pirâmides, cone e cilindros.
• Analisar, interpretar e solucionar problemas envolvendo medidas das grandezas comprimento, recorrendo a transformações entre as unidades mais usuais em contextos socioculturais.
• Reconhecer volume como grandeza associada a sólidos geométricos e medir volumes por meio de empilhamento de cubos.
• Identificar, nomear e representar frações menores que a unidade, associando-as ao resultado de uma divisão ou à ideia de parte de um todo.
• Calcular o resultado de operações (adição, subtração, multiplicação e divisão) envolvendo números naturais, por meio de estratégias pessoais, cálculo mental, técnicas operatórias.
• Analisar, interpretar e solucionar problemas compreendendo os diferentes significados das operações.

7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

• Calcular o resultado das operações (adição, subtração, multiplicação, divisão, potenciação) envolvendo números naturais.
• Reconhecer que os números racionais positivos podem ser expressos na forma fracionária e na forma de porcentagem.
• Resolver problemas que envolvam o cálculo da fração de uma quantidade e cujo resultado seja um número natural.
• Calcular o resultado das operações (adição, subtração, multiplicação, divisão e potenciação) com números racionais positivos na representação fracionária.
• Resolver problemas que envolvam cálculos com números naturais, frações e porcentagem.
• Compreender e utilizar os sinais de associação (parênteses, colchetes e chaves) paraestabelecer uma ordem de prioridade entre as operações numa expressão numérica.
• Reconhecer a abertura do ângulo como grandeza associada às figuras geométricas.
• Resolver problemas que envolvam a noção de ângulo em diferentes contextos e em situações reais.
• Ler dados expressos em tabelas e diferentes tipos de gráficos.

8º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

• Reconhecer e utilizar diferentes campos numéricos (naturais, inteiros e racionais).
• Ordenar e representar os números naturais, inteiros e racionais na reta numérica.
• Analisar, interpretar e solucionar problemas envolvendo os números naturais, inteiros, racionais.
• Analisar, interpretar e solucionar problemas envolvam as ideias de porcentagem.
• Calcular o resultado de operações envolvendo números naturais, inteiros e racionais.
• Resolver problemas que possam ser representados por equações polinomiais de 1º grau.
• Resolver problemas de cálculo de medidas de área de figuras planas, envolvendo a conversão de unidades de medidas.
• Ler dados expressos em tabelas e diferentes tipos de gráficos.

9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

• Reconhecer e utilizar diferentes campos numéricos (naturais, inteiros, racionais, irracionais e reais).
• Calcular o valor numérico de expressões algébricas a partir do perímetro e da área de figuras planas.
• Resolver problemas envolvendo operações com polinômios, perímetro e área.
• Compreender e utilizar produtos notáveis de expressões algébricas.
• Compreender as regras da notação científica, utilizá-las para leitura e escrita de informações e para cálculos com potências de expoentes inteiros.
• Analisar, interpretar e solucionar problemas que envolvem porcentagens no contexto da educação financeira, entre outros.
• Explorar ângulos congruentes, complementares, suplementares e opostos pelo vértice e utilizá-los em problemas.

1ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO

• Reconhecer e operar com os números reais.
• Identificar e calcular a potenciação (propriedades de potências com expoentes inteiros, escrita de um número na forma de potência, potência de expoente racional e notação científica).
• Simplificar e operar com radicais (raiz enésima de um número real, operações com radicais, racionalização de denominadores e simplificação de expressões com radicais).
• Resolver equações do 2º grau: completas e incompletas.
• Interpretar e resolver problemas que recaiam em equações ou sistemas do 2º grau.
• Utilizar os conceitos de razão e proporção para solucionar problemas do cotidiano e inferir conhecimento.
• Aplicar o cálculo de porcentagens à resolução de problemas.
• Explorar o Teorema de Tales e suas aplicações para solucionar problemas geométricos.
• Reconhecer polígonos semelhantes como os que têm ângulos respectivamente congruentes e os lados correspondentes proporcionais. Resolver problemas que
  envolvam semelhança entre polígonos.
• Identificar e relacionar os elementos de um triângulo retângulo.
• Aplicar o Teorema de Pitágoras na resolução de problemas geométricos.
  

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO – LÍNGUA PORTUGUESA

3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

      LEITURA

• Ler e compreender, com autonomia, textos injuntivos instrucionais (receitas, instruções de montagem etc.), considerando a estrutura própria desses textos (verbos imperativos, indicação de passos a ser seguidos) e as palavras, imagens e recursos gráfico- visuais para a construção do sentido;
• Ler e compreender, com autonomia, cartas pessoais e diários, com expressão de sentimentos e opiniões;
• Grafar palavras de uso frequente nas quais as relações fonema-grafema são irregulares;
• Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre grafemos e fonemas – c/qu; g/gu; r/rr; s/ss; o (e não u) e e ( e não i) em sílaba átona em final de palavras – e com marcas de nasalidade (til, m, n);
• Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV, identificando que existem vogais em todas as sílabas;
• Ler e escrever corretamente palavras com os dígrafos lh, nh e ch;

      PRODUÇÃO DE TEXTO ESCRITO

• Planejar o texto que será produzido, considerando a situação comunicativa, o tema, a estrutura composicional e a finalidade do texto; 
• Revisar e editar a versão final do texto escrito.

4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

      LEITURA

•  Inferir o sentido de palavras e expressões desconhecidas em textos lidos;
• Reconhecer o tema do texto e registrá-lo por meio de síntese;
• Registrar as ideias principais, considerando a melhor forma de organização (esquema, tópico, desenhos);
• Identificar os elementos da narrativa;
• Reconhecer a sequência narrativa;
• Reconhecer as condições de produção dos textos (função social, autor, suporte);
• Relacionar linguagem verbal e não verbal;
• Reconhecer as convenções do gênero carta, a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.

      PRODUÇÃO DE TEXTO ESCRITO

•  Planejar diário, levando em consideração a identificação de sua função social e a ideia central;
• Produzir o texto, utilizando a estrutura do gênero e respeitando sua progressão temática.

      ANÁLISE LINGUÍSTICA E SEMIÓTICA

• Identificar a função na leitura e usar na escrita ponto final, ponto de interrogação, ponto de exclamação e, em diálogos (discurso direto), dois-pontos e travessão
• Identificar a sílaba tônica em palavras, classificando-as em oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas.

5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

      LEITURA

• Inferir o sentido de palavras e expressões desconhecidas em textos lidos;
• Reconhecer o tema do texto e registrá-lo por meio de síntese;
• Registrar as ideias principais, considerando a melhor forma de organização (esquema, tópico, desenhos);
• Identificar os elementos da narrativa;
• Reconhecer a sequência narrativa;
• Reconhecer as condições de produção dos textos (função social, autor, suporte);
• Relacionar linguagem verbal e não verbal e reconhecer o efeito de sentido provocado pela linguagem visual;
• Reconhecer fatos e opiniões em textos;
• Distinguir fatos de opiniões/sugestões em textos;
• Diferenciar textos dos campos de atuação: jornalístico, literário, estudo e pesquisa e atuação pública.

      PRODUÇÃO DE TEXTO ESCRITO

• Planejar notícias, considerando as convenções do gênero, a situação comunicativa, o tema/assunto do texto e o suporte.

      ANÁLISE LINGUÍSTICA E SEMIÓTICA

• Usar acento gráfico (agudo ou circunflexo) em paroxítonas;
• Identificar em textos e usar na produção textual a concordância entre substantivo ou pronome pessoal e verbo (concordância verbal);
• Reconhecer e grafar, corretamente, palavras derivadas com os sufixos -agem, -oso, -eza, -izar/-isar (regulares morfológicas).

6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

      LEITURA

• Identificar fatos em textos de gêneros diversos, impressos, orais e digitais;
• Reconhecer e respeitar diferentes opiniões acerca de um mesmo fato;
• Identificar o tema do texto;
• Identificar as informações principais e secundárias no texto;
• Localizar informações explícitas no texto;
• Inferir informações implícitas no texto;
• Reconhecer o grau de formalidade e informalidade da linguagem em diferentes textos, considerando as variantes linguísticas;
• Compreender o efeito de sentido proveniente do uso de elementos gráficos (não verbais), recursos gráficos (aspas, negrito, travessão…) e linguísticos no texto.

      PRODUÇÃO DE TEXTO ESCRITO

• Criar narrativas ficcionais, construindo cenários e personagens realistas ou de fantasia, observando os elementos da estrutura narrativa próprios ao gênero pretendido, tais como enredo, personagens, tempo, espaço e narrador, utilizando tempos verbais adequados à narração de fatos passados, empregando conhecimentos sobre diferentes modos de se iniciar uma história e de inserir os discursos direto e indireto.

      ANÁLISE LINGUÍSTICA E SEMIÓTICA

• Reconhecer os efeitos de sentido decorrentes do uso das classes gramaticais no texto;
• Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares, contextuais e morfológicas e palavras de uso frequente com correspondências irregulares;
• Acentuar corretamente palavras oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas.

7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

      LEITURA

• Analisar em diferentes textos jornalísticos o tema e o foco do texto;
• Reconhecer as escolhas de vocabulário feitas pelo autor do texto para alcançar o objetivo desse texto;
• Diferenciar fato de uma opinião sobre um fato;
• Identificar a ideia central do texto;
• Reconhecer o suporte de um texto;
• Comparar gêneros e suportes;
• Comparar as informações entre duas notícias;
• Identificar os elementos da narrativa (personagens, tempo, espaço, enredo e tipo de texto);
• Compreender e interpretar temas e informações principais e secundárias em um texto;
• Localizar informações explícitas e implícitas em textos narrativos;
  • Compreender as características próprias da linguagem verbal e não verbal (charge e tirinhas).

      PRODUÇÃO DE TEXTO ESCRITO

• Reconhecer a forma organizacional de cartas de solicitação e reclamação;
• Reconhecer marcas linguísticas para argumentar, explicar ou apresentar fatos;
• Produzir cartas de reclamação ou de solicitação.

      ANÁLISE LINGUÍSTICA E SEMIÓTICA

• Identificar expressões e escolhas lexicais e sintáticas que evidenciam o que é um fato e o que é uma opinião;
• Comparar escolhas de vocabulário para compreender seu efeito de sentido no texto;
• Identificar a ordem de apresentação dos fatos – ordem direta;
• Reconhecer o efeito de sentido do uso da 1ª e da 3ª pessoa em textos da esfera jornalística;
• Empregar os acentos agudo e circunflexo, bem como a marca de nasalidade (til) corretamente.

8º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

      LEITURA

•  Identificar a ideia central do texto;
• Comparar as informações entre dois textos do mesmo campo;
• Comparar as estratégias argumentativas e seus efeitos de sentido para a argumentação no texto;
• Identificar a tese e os argumentos em textos argumentativos;
• Analisar escolhas lexicais para compreender efeitos de sentido no texto;
• Reconhecer recursos metafóricos em textos de diversos tipos;
• Analisar as características próprias da linguagem verbal e não verbal (charge, tirinhas e memes);
• Reconhecer as fontes ou a ausência delas, relacionando-as ao objetivo do autor;
• Comparar fato e opinião sobre o fato.

      PRODUÇÃO DE TEXTO ESCRITO

•  Compreender o caráter argumentativo presente na crônica;
• Produzir uma crônica jornalística a partir de uma notícia.

      ANÁLISE LINGUÍSTICA E SEMIÓTICA

• Identificar expressões e escolhas lexicais e sintáticas que evidenciam fato de opinião (modalização);
• Reconhecer sujeito e predicado nas orações e seus efeitos de sentido no texto;
• Identificar a diferença entre frase, oração e período;
• Utilizar tempos verbais adequados na produção de narrativas;
• Fazer uso de pontuação e elementos coesivos adequados para inserir discursos direto e indireto na produção de narrativas;
• Empregar os acentos agudo e circunflexo, bem como a marca de nasalidade (til) corretamente;
• Empregar as vírgulas referentes ao contexto dos termos essenciais da oração;
• Reconhecer a estrutura e os efeitos de sentido das orações coordenadas.

9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

      LEITURA

• Identificar os argumentos e suas estratégias de composição;
• Inferir posicionamentos;
• Reconhecer a estrutura dos gêneros argumentativos;
• Reconhecer as teses e os argumentos usados;
• Identificar o efeito de sentido de escolhas lexicais e de imagem (charge, meme e gif);
• Relacionar a linguagem verbal e não verbal (charge, meme e gif);
• Reconhecer as condições de produção que contextualizam o texto;
• Diferenciar tese de argumento;
• Reconhecer os efeitos de sentido de metáforas, comparações e antíteses.

      PRODUÇÃO DE TEXTO ESCRITO

• Planejar reportagem impressa considerando o contexto de produção, recepção e circulação do texto;
• Selecionar fato ou tema de relevância para a produção de reportagem;
• Fazer curadoria de informações para a produção da reportagem.

      ANÁLISE LINGUÍSTICA E SEMIÓTICA

• Comparar o efeito de sentido de escolhas lexicais;
• Reconhecer a estrutura e o efeito de sentido dos períodos simples e compostos.

1ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO (REGULAR E IB)

      LEITURA

• Perceber o mesmo tema em textos de naturezas diversas;
• Reconhecer tese e argumentos de um texto argumentativo;
• Identificar efeitos de sentido de escolhas lexicais e imagéticas;
• Relacionar linguagem verbal e não verbal em textos multimodais;
• Compreender, em textos de naturezas diversas, condições e contexto de produção;
• Inferir posicionamentos, intencionalidades e marcas de autoria.

      PRODUÇÃO DE TEXTO ESCRITO

• Ler proposta de redação, identificando tema e orientações de produção;
• Planejar texto de natureza argumentativa, considerando contexto de produção, recepção e circulação do texto;
• Selecionar repertório sociocultural de relevância para a produção de texto argumentativo;
• Produzir texto visando sustentar um ponto de vista acerca de um tema de questão global, com o objetivo de demonstrar a capacidade de mobilizar conhecimentos e opiniões.

      ANÁLISE LINGUÍSTICA E SEMIÓTICA

• Reconhecer estrutura e efeitos de sentido de processos de coordenação e subordinação;
• Demonstrar domínio do uso da variedade padrão (concordância, regência, ortografia, acentuação, pontuação).

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO

1ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO IB
Nível B2 (CEFR)

Reading Comprehension

• topic, main idea, details to support the main idea
• ability to infer (to make an inference)
• reference words (pronouns / adverbs referring to words previously used) and substitution
• how to establish relationship between ideas (signal words: although, even though, however, besides, etc…)
• vocabulary in context (the ability to deal with unfamiliar words found in a sentence)
• paraphrasing or rephrasing what has been said
• distinguishing a fact from an opinion
• identifying the tone of a passage (through the words used)
• identifying the purpose of a passage (what the author had in mind when he wrote that specific piece)

Use of English

• Verb tenses (present, past, perfect tenses, future)
• Conditionals (0, 1st, 2nd, 3rd)
• Modal verbs
• Passive voice
• Gerunds and infinitives after verbs and adjectives
• Phrasal verbs (take off, get up, rely on, etc)
• Prepositional phrases (good at, interested in, etc)
• Vocabulary at a B2 level.

Writing

• Candidates are supposed to express their ideas and arguments in English, using correct verb tenses, appropriate vocabulary and linkers.

Segue uma lista de sites interessantes para vocês se prepararem:
https://www.flo-joe.co.uk/fce/students/tests/
https://www.cambridgeenglish.org/exams-and-tests/first/exam-format/
https://www.ielts.org/-/media/us-files/ielts-usa-practice-general-trainingreading-test.ashx?la=en
https://www.ielts.org/-/media/us-files/ielts-usa-practice-general-trainingreading-test-answer-key.ashx?la=en
https://www.ets.org/s/toefl/free-practice/start.html