Propiciará ao aluno a oportunidade de investigar, refletir e resolver situações-problema que agreguem conhecimento geral e específico nas diversas áreas do conhecimento. O componente terá por objetivo desenvolver, principalmente, as seguintes competências: lógico-analítica, político-social, colaborativa e cultura digital.

Cada turma terá um professor mentor, que trabalhará conjuntamente com a equipe de Orientação Educacional e Coordenação de Segmento, com o objetivo de assegurar o desenvolvimento de competências socioemocionais. Nesse espaço, serão trabalhados a orientação profissional, a organização dos estudos e os temas transversais, além do fortalecimento de vínculos, da autonomia e do espírito colaborativo.

Componentes curriculares eletivos, cujos objetivos são o enriquecimento cultural e o aprofundamento sobre temas que não estão contemplados nos demais componentes da Grade Curricular. Para 2021, as disciplinas eletivas serão as seguintes: Astronomia; Cérebro, Drogas e Saúde Pública; Comunicação, Design e História da Arte; Desenho e Formas 3D; Direito e Cidadania Digital; Educação Financeira e História do Dinheiro; Empreendedorismo; Escrita Criativa e Argumentação; Mitologia; Moda; Saúde Mental: As Psicopatologias na Adolescência.

A disciplina reflete sobre o processo de aquisição do conhecimento e sobre como sabemos o que afirmamos saber. TOK promove uma importante conexão entre todos os componentes curriculares, possibilitando que o estudante possa compreender os conteúdos e essas conexões entre disciplinas, além de desenvolver a capacidade de avaliar criticamente as informações, reconhecer e refletir sobre suposições pessoais.

É uma versão do que conhecemos como Trabalho de Conclusão de Curso, para o desenvolvimento de um ensaio de no máximo 4 mil palavras, com orientação de um professor. A disciplina proporciona a experiência de desenvolver um trabalho a partir de um tema de interesse do estudante e uma pergunta de pesquisa, preparando os estudantes para a pesquisa em nível universitário e para o sucesso acadêmico. O estudante tem um período de três semestres para desenvolver o ensaio como um todo: desde a escolha do tema, até a forma como o assunto será explorado e as referências bibliográficas associadas.

Disciplina bastante prática, que envolve uma atividade que essencialmente é realizada fora do horário escolar nas áreas de criatividade e serviço social. Há um trabalho escrito relacionado aos diários da(s) atividade(s) realizada(s), assim como sua reflexão sobre o seu desenvolvimento durante a(s) atividade(s). Os estudantes podem experimentar diferentes atividades para escolher qual irá desenvolver. Pode ser desde organizar um mutirão para pintar uma instituição social, arrecadar recursos para uma ação emergencial, organizar atividades artísticas na escola ou fora dela, promover ações e bem-estar físico, organizar campeonatos esportivos em instituições variadas etc. Utiliza-se frequentemente de discussões, debates, apresentações, redações e trabalhos em equipe. Desenvolve ética de serviço, mais autoconfiança e maturidade, tornando o estudante mais aberto e reflexivo, ajudando-o a desenvolver as habilidades necessárias para o engajamento cívico.

Há diferentes possibilidades. Os temas das avaliações internas, por exemplo, podem ser escolhidos pelos alunos a partir de critérios. Em Extended Essay (EE) há possibilidades variadas de temas que eles podem desenvolver. Em Creativity, Activity, Service (CAS) eles têm bastante liberdade para fazer o projeto que quiserem desde que mostre relevância para eles e para a comunidade. Os critérios são estabelecidos, porém o leque de escolha é amplo.

Tudo é uma questão de organização e foco do estudante, mas lembre-se, a carga semanal de aulas é a mesma das demais turmas do currículo brasileiro: 45 horas por semana.

O estudante precisa realizar diversas atividades de pesquisa individual (Internal Assessments) fora do horário escolar, no seu tempo livre, ao longo do curso, não necessariamente na escola. É um processo contínuo.

Os cursos extras devem acontecer após o horário regular de aulas e talvez devam ser avaliados quanto a sua pertinência ou necessidade do momento. Talvez realizar cursos todos os dias pese no rendimento do aluno, mas é uma decisão bastante pessoal.

No programa de Diploma IB não há eletivas.

Os componentes curriculares brasileiros que compõem o programa de Diploma B não são ministrados em inglês. Dos seis componentes curriculares IB, dois deles são ministrados em português (Português e Estudos Brasileiros), as demais disciplinas são em inglês.

Os exames finais do IB são feitos presencialmente na própria escola. O CSL aplica as provas seguindo os procedimentos do documento oficial IB, mas não as corrige. A escola recebe as provas em envelopes selados que só podem ser abertos na frente dos alunos no início da prova. No final da prova, o envelope é lacrado e enviado por Sedex para o endereço designado pelo IB. A pessoa que será o corretor IB não é informada para a escola.

Todos os conteúdos que porventura não são vistos durante os 2 anos do programa de Diploma IB são manejados tanto para o primeiro semestre da 1ª série do Ensino Médio como para o último semestre da 3ª série do Ensino Médio. A sinergia dos conteúdos é grande, o que muda é a abordagem e o foco na análise, habilidades e pesquisa.

No momento, o programa de Diploma IB não oferece bolsas, porém, se o aluno já é bolsista, sugerimos que entre em contato com a Secretaria ou o Departamento Financeiro da escola.

O IB oferece 4 programas curriculares internacionais: PYP (FUND 1), MYP (FUND2), DP e CP (Ensino Médio). O Colégio São Luís oferece o DP, chamado de programa de Diploma, que tem duração de 2 anos e está inserido no Ensino Médio brasileiro. O processo de seleção começa enquanto os alunos estão no 9º ano, e a lista de aprovados sai no final do 9º ano. Os estudantes iniciam a 1ª série do Ensino Médio já na turma IB, porém o curso propriamente dito tem início no segundo semestre da 1ª série do Ensino Médio e finaliza no primeiro semestre da 3ª série do Ensino Médio.