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OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO – LÍNGUA PORTUGUESA

3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

      LEITURA

• Estabelecer/considerar objetivos de leitura.
• Localizar informações explícitas
• Inferir informações implícitas nos textos lidos (considerando pistas explícitas).
• Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos.

      PRODUÇÃO DE TEXTO ESCRITO

• Planejar FINAL DE CONTO, levando em consideração a identificação de sua função social e a ideia central do texto original;
• Produzir o texto, utilizando a estrutura do gênero e respeitando sua progressão temática.
• Manter o assunto do texto por meio de recursos linguísticos ainda primários.
• Cuidar da estética do texto com recuo inicial, letra legível e margem lateral.

      ANÁLISE LINGUÍSTICA

• Escrever com R em final de verbo/ de sílaba inicial e medial.
• Ler e escrever o S como marca de plural.
• Escrever nomes próprios com maiúscula e reconhecer o valor semântico do uso de minúsculas em nomes comuns.
• Reconhecer a pontuação – ponto final/exclamação/interrogação – Uso estilístico – reconhecer o efeito de sentido provocado nos textos.
• Ler e escrever com S/SS, R/RR, C/G, F/V.
• Ler e escrever com O/U – E/I em final de palavras.
• Ler e escrever com o aumentativo e o diminutivo (ão/inho/zinho) – uso gramatical e estilístico.

4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

      LEITURA

• Estabelecer/considerar objetivos de leitura.
• Localizar informações explícitas
• Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em textos, considerando o contexto da frase ou do texto.
• Inferir informações implícitas nos textos lidos (considerando pistas explícitas).
• Recuperar informações entre as partes do texto, identificando substituições pronominais (atividade de produção realizada em aula).
• Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos.

      PRODUÇÃO DE TEXTO ESCRITO

• Planejar diário, levando em consideração a identificação de sua função social e a ideia central;
• Produzir o texto, utilizando a estrutura do gênero e respeitando sua progressão temática.
• Manter o assunto do texto por meio de recursos linguísticos ainda primários (substituição, por exemplo).
• Cuidar da estética do texto com recuo inicial, letra legível e margem lateral.
• Utilizar os conhecimentos dos aspectos notacionais estudados: pontuação de final de frase, linearização das frases, uso de maiúsculas no início de frases e de nomes, uso da grafia correta.

      ANÁLISE LINGUÍSTICA E SEMIÓTICA

• Identificar a função na leitura e usar na escrita ponto final, ponto de interrogação, ponto de exclamação e, em diálogos (discurso direto), dois-pontos e travessão;
• Ler e escrever palavras com correspondência regulares contextuais entre grafemas e fonemas (c/qu, g/gu, r/rr, s/ss, o e não u, e e não i e marcas de nasalidade.
• Ler e escrever com LH, NH, CH.
• Identificar e diferenciar, substantivos e verbos na sua função na oração: agente – ação – objeto da ação.
• Identificar, em textos, adjetivos e sua função na construção de sentido.

5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

      LEITURA

• Estabelecer/considerar objetivos de leitura.
• Localizar informações explícitas
• Inferir informações implícitas no texto lido a partir de pistas.
• Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em textos, considerando o contexto da frase ou do texto.
• Inferir informações implícitas nos textos lidos (considerando pistas explícitas).
• Reconhecer as finalidades dos textos lidos.
• Recuperar informações entre as partes do texto, identificando substituições pronominais (atividade de produção realizada em aula).
• Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos.

      PRODUÇÃO DE TEXTO ESCRITO

• Planejar e produzir uma narrativa de aventura, levando em consideração a identificação de sua função social e a ideia central;
• Produzir o texto, utilizando a estrutura do gênero e respeitando sua progressão temática.
• Manter o assunto do texto por meio de recursos linguísticos ainda primários (substituição, por exemplo).
• Cuidar da estética do texto com recuo inicial, letra legível e margem lateral.
• Utilizar os conhecimentos dos aspectos notacionais estudados: pontuação de final de frase, linearização das frases nos parágrafos, uso de maiúsculas no início de frases e de nomes, uso da grafia correta, produção de diálogo.

      ANÁLISE LINGUÍSTICA E SEMIÓTICA

• Identificar em textos e usar na produção textual a concordância entre substantivo ou pronome pessoal e verbo (concordância verbal);
• Reconhecer e grafar, corretamente, palavras derivadas com os sufixos -agem, -oso, -eza, -izar/-isar (regulares morfológicas).
• Reconhecer e grafar, corretamente, palavras com c e ç.
• Usar substantivos, verbos e adjetivos na produção de orações.
• Identificar em textos e usar na produção textual pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos, como recurso coesivo anafórico.
• Identificar a função na leitura e usar, adequadamente, na escrita ponto final, de interrogação, de exclamação, dois-pontos e travessão em diálogos (discurso direto), vírgula em enumerações e em separação de vocativo e de aposto.

6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

      LEITURA

• Estabelecer/considerar objetivos de leitura.
• Localizar informações explícitas
• Inferir informações implícitas no texto lido a partir de pistas.
• Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em textos, considerando o contexto da frase ou do texto.
• Inferir informações implícitas nos textos lidos (considerando pistas explícitas).
• Reconhecer as finalidades dos textos lidos.
• Recuperar informações entre as partes do texto, identificando substituições pronominais (atividade de produção realizada em aula).
• Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos.
• Comparar informações sobre um mesmo fato veiculadas em diferentes mídias e concluir qual é a mais confiável (fake News).
• Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais (cor, formato, ângulo da imagem) em textos multissemióticos, isto é, de diferentes linguagens (filmes, música, desenhos, imagens etc.)

      PRODUÇÃO DE TEXTO ESCRITO

• Planejar e produzir um relato pessoal, levando em consideração a identificação de sua função social e a ideia central;
• Produzir o texto, utilizando a estrutura do gênero e respeitando sua progressão temática.
• Manter o assunto do texto por meio de recursos linguísticos ainda primários (substituição, por exemplo).
• Cuidar da estética do texto com recuo inicial, letra legível e margem lateral.
• Utilizar os conhecimentos dos aspectos notacionais estudados: pontuação de final de frase, linearização das frases nos parágrafos, uso de maiúsculas no início de frases e de nomes, uso da grafia correta, produção de diálogo e uso dos verbos do dizer com intencionalidade.

      ANÁLISE LINGUÍSTICA E SEMIÓTICA

• Usar substantivos, verbos e adjetivos na produção de orações.
• Identificar e reconhecer os tempos verbais do modo indicativo (pretéritos e presente).
• Identificar e usar, em textos, verbos em diferentes tempos verbais do indicativo.
• Grafar palavras de uso frequente com correspondência irregulares.
• Grafar corretamente embaixo, debaixo e em cima, sob e sobre, ora e hora.

7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

      LEITURA

• Localizar/recuperar informações.
• Deduzir/inferir informações implícitas.
• Inferir ou deduzir, pelo contexto semântico ou linguístico, o significado de palavras ou expressões desconhecidas.
• Identificar ou selecionar, em função do contexto de ocorrência, a acepção mais adequada de um vocábulo ou expressão.
• Apreender os sentidos globais do texto.
• Articular o verbal com outras linguagens – diagramas, ilustrações, fotografias, vídeos, arquivos sonoros etc. – reconhecendo relações de reiteração, complementaridade ou contradição entre o verbal e as outras linguagens.
• Grifar as partes essenciais do texto tendo em vista os objetivos de leitura.
• Identificar implícitos e efeitos de sentido decorrentes de escolhas e formatação de imagens, de sua sequenciação e de sua performance.
• Diferenciar liberdade de expressão de discurso de ódio, posicionando-se contrariamente a esse tipo de discurso.

      PRODUÇÃO DE TEXTO ESCRITO

• Estabelecer relação entre as partes do texto, levando em conta a construção composicional e o estilo do gênero, evitando repetições e usando adequadamente elementos coesivos.
• Utilizar, ao produzir textos, os conhecimentos dos aspectos notacionais – ortografia padrão, pontuação adequada, mecanismos de concordância nominal e verbal, regência verbal etc., sempre que o contexto exigir o uso da norma-padrão.
• Reconhecer a forma organizacional de cartas de solicitação e reclamação;
• Reconhecer marcas linguísticas para argumentar, explicar ou apresentar fatos;
• Produzir cartas de reclamação ou de solicitação.

      ANÁLISE LINGUÍSTICA E SEMIÓTICA

• Reconhecer o fenômeno das variações linguísticas, as variedades estigmatizadas e as prestigiadas e o preconceito linguístico que cerca esse fenômeno.
• Pontuar textos adequadamente.
• Identificar sintagmas nominais e verbais como constituintes da oração.

8º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

      LEITURA

• Localizar/recuperar informações.
• Inferir ou deduzir, pelo contexto semântico ou linguístico, o significado de palavras ou expressões desconhecidas.
• Identificar ou selecionar, em função do contexto de ocorrência, a acepção mais adequada de um vocábulo ou expressão.
• Apreender os sentidos globais do texto.
• Articular o verbal com outras linguagens – diagramas, ilustrações, fotografias, vídeos, arquivos sonoros etc. – reconhecendo relações de reiteração, complementaridade ou contradição entre o verbal e as outras linguagens.
• Grifar as partes essenciais do texto tendo em vista os objetivos de leitura.
• Estabelecer relações lógico-discursivas variadas (identificar, distinguir e relacionar fato e opinião, causa e efeito, tese e argumentos etc.
• Identificar implícitos e efeitos de sentido decorrentes de determinados usos expressivos da linguagem, da pontuação e de outras notações.

      PRODUÇÃO DE TEXTO ESCRITO

• Estabelecer relação entre as partes do texto, levando em conta a construção composicional e o estilo do gênero, evitando repetições e usando adequadamente elementos coesivos.
• Utilizar, ao produzir textos, os conhecimentos dos aspectos notacionais – ortografia padrão, pontuação adequada, mecanismos de concordância nominal e verbal, regência verbal etc., sempre que o contexto exigir o uso da norma-padrão.
• Reconhecer marcas linguísticas para argumentar, explicar ou apresentar fatos;
• Produzir resenha crítica.

      ANÁLISE LINGUÍSTICA E SEMIÓTICA

• Identificar sintagmas nominais e verbais como constituintes da oração.
• Analisar os recursos da língua – modos e tempos verbais na produção de sentido dos textos lidos.
• Reconhecer os recursos de coesão referencial: substituições lexicais ou pronominais.
• Reconhecer o verbo como núcleo das orações.

9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

      LEITURA

• Localizar/recuperar informações.
• Inferir ou deduzir, pelo contexto semântico ou linguístico, o significado de palavras ou expressões desconhecidas.
• Identificar ou selecionar, em função do contexto de ocorrência, a acepção mais adequada de um vocábulo ou expressão.
• Apreender os sentidos globais do texto.
• Articular o verbal com outras linguagens – diagramas, ilustrações, fotografias, vídeos, arquivos sonoros etc. – reconhecendo relações de reiteração, complementaridade ou contradição entre o verbal e as outras linguagens.
• Grifar as partes essenciais do texto tendo em vista os objetivos de leitura.
• Estabelecer relações lógico-discursivas variadas (identificar, distinguir e relacionar fato e opinião, causa e efeito, tese e argumentos etc.
• Identificar implícitos e efeitos de sentido decorrentes de determinados usos expressivos da linguagem, da pontuação e de outras notações.

      PRODUÇÃO DE TEXTO ESCRITO

• Estabelecer relação entre as partes do texto, levando em conta a construção composicional e o estilo do gênero, evitando repetições e usando adequadamente elementos coesivos.
• Utilizar, ao produzir textos, os conhecimentos dos aspectos notacionais – ortografia padrão, pontuação adequada, mecanismos de concordância nominal e verbal, regência verbal etc., sempre que o contexto exigir o uso da norma-padrão.
• Reconhecer marcas linguísticas para narrar;
• Produzir conto de ficção científica.

      ANÁLISE LINGUÍSTICA E SEMIÓTICA

• Identificar, em textos lidos e em produção própria, advérbios e locuções adverbiais que ampliam o sentido do verbo.
• Identificar a estrutura básica da oração: sujeito, predicado (verbos e complementos).
• Utilizar vírgula na estrutura das orações.

1ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO (REGULAR E IB)

      LEITURA

• Inferir a presença de valores sociais, culturais e humanos e de diferentes visões de mundo, em textos literários, reconhecendo nesses textos formas de estabelecer múltiplos olhares sobre as identidades, sociedades e culturas e considerando a autoria e o contexto social e histórico de sua produção.
• Inferir a presença de valores sociais, culturais e humanos e de diferentes visões de mundo, em textos literários, reconhecendo nesses textos formas de estabelecer múltiplos olhares sobre as identidades, sociedades e culturas e considerando a autoria e o contexto social e histórico de sua produção.
• Inferir e justificar, em textos multissemióticos – tirinhas, charges, memes, gifs –, o efeito de humor, ironia e/ou crítica pelo uso ambíguo de palavras, expressões ou imagens ambíguas, de clichês, de recursos iconográficos, de pontuação etc.

      PRODUÇÃO DE TEXTO ESCRITO

• Produzir carta aberta sobre problemas que afetam a vida escolar ou da comunidade, justificando pontos de vista, reivindicações e detalhando propostas (justificativa, objetivos, ações previstas etc.) e levando em conta seu contexto de produção e as características dos gêneros em questão.
• Utilizar, na escrita/reescrita de textos argumentativos, recursos linguísticos que marquem as relações de sentido entre parágrafos e enunciados do texto e operadores de conexão adequados aos tipos de argumento e à forma de composição de textos argumentativos, de maneira a garantir a coesão, a coerência e a progressão temática nesses textos.

      ANÁLISE LINGUÍSTICA E SEMIÓTICA

• Reconhecer estrutura e efeitos de sentido de processos de coordenação e subordinação;.
• Demonstrar domínio do uso da variedade padrão (concordância, regência, ortografia, acentuação, pontuação).
• Identificar efeitos de sentido do uso de orações subordinadas adjetivas, substantivas e adverbiais em um período composto.

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM e desenvolvimento – Matemática

3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

• Explorar fatos fundamentais da adição e subtração para a constituição de um repertório a ser utilizado na solução de problemas e nos procedimentos de cálculo (mental ou escrito).
• Utilizar a reta numerada para localizar, ordenar e representar números naturais.
• Estabelecer relações entre os números naturais e pontos da reta numerada para ordenação e localização desses números.
• Analisar, interpretar e solucionar problemas envolvendo os significados do campo aditivo: composição e transformação.
• Construir sequências de números naturais até 100 em ordem crescente ou decrescente a partir de um número qualquer, utilizando uma regularidade estabelecida.
• Indicar a duração de intervalos de tempo entre duas datas, como dias da semana e meses do ano, utilizando calendário.
• Ler, interpretar e comparar dados apresentados em tabelas, gráficos de barras e identificar alguns de seus elementos constitutivos: título e eixos.
• Resolver problemas cujos dados estão apresentados em tabelas simples ou em gráficos de barras.
• Representar e nomear figuras planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo).
• Classificar e comparar figuras planas (triângulo, quadrado, retângulo) em relação ao número de lados e de vértices.

4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

• Ler, escrever e comparar números naturais até 999 observando regularidades do sistema de numeração decimal.
• Compor e decompor números naturais até a centena (999).
• Fazer a recitação de números naturais até a centena (999) em escala ascendente e descendente, a partir de qualquer número.
• Identificar regularidades em sequências ordenadas de números naturais até a centena (999), resultantes da realização de adições ou subtrações sucessivas, por um mesmo número, descrever uma regra de formação da sequência e determinar elementos faltantes ou seguintes.
• Analisar, interpretar e resolver problemas envolvendo os significados do campo aditivo: composição, transformação e comparação.
• Calcular o resultado de adições e subtrações de números naturais, por meio de decomposição de escritas numéricas ou técnica operatória convencional.
• Analisar, interpretar e resolver problemas envolvendo a ideia do campo multiplicativo.
• Utilizar sinais convencionais (+, -, x, =).
• Classificar e comparar figuras planas (triângulo, quadrado, retângulo, trapézio e paralelogramo) em relação ao número de lados e de vértices.
• Ler, interpretar e comparar dados apresentados em tabelas, gráficos de barras ou de colunas, envolvendo resultados de pesquisas significativas, e identificar alguns de seus elementos constitutivos: título e eixos.
• Resolver problemas cujos dados estão apresentados em tabelas simples ou em gráficos de barras ou de colunas.
• Ler e registrar intervalos de tempo (horas e minutos) em relógios analógicos e digitais para informar início e término de uma atividade.

5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

• Ler, escrever, comparar e ordenar números naturais até a dezena de milhar (99999) observando regularidades do sistema de numeração decimal.
• Analisar, interpretar e solucionar problemas envolvendo os significados do campo aditivo (adição e subtração) e do campo multiplicativo (multiplicação e divisão).
• Calcular o resultado de adições e subtrações de números naturais até a dezena de milhar (99999), somando e subtraindo até essa ordem, utilizando diferentes técnicas.
• Calcular o resultado de multiplicações e divisões de números naturais de até quatro algarismos por um.
• Classificar e comparar polígonos (triângulos, quadrados e retângulos) em relação a vértices e à posição de seus lados, descrevê-los e representá-los.
• Associar prismas e pirâmides às suas planificações e analisar, nomear e comparar seus atributos, estabelecendo relações entre as representações planas e espaciais.
• Resolver problemas envolvendo unidades de comprimento.
• Analisar dados apresentados em tabelas simples ou de dupla entrada e em gráficos de colunas, com base em informações das diferentes áreas do conhecimento, além de produzir texto com a síntese de sua análise.

6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

• Calcular o resultado de operações (adição, subtração, multiplicação e divisão) envolvendo números naturais, por meio de estratégias pessoais, cálculo mental, técnicas operatórias.
• Analisar, interpretar e solucionar problemas com números naturais e racionais (fração), compreendendo os diferentes significados das operações.
• Analisar, interpretar e solucionar problemas envolvendo medidas das grandezas comprimento, recorrendo a transformações entre as unidades mais usuais em contextos socioculturais.
• Identificar, nomear e representar frações menores que a unidade, associando-as ao resultado de uma divisão ou à ideia de parte de um todo.
• Associar tabelas a gráficos de coluna, barra e pictóricos e identificar alguns de seus elementos constitutivos: título, fonte, legenda e datas.
• Analisar e produzir textos que explicitem os dados apresentados por meio de tabelas e gráficos.
• Analisar similaridades e diferenças entre polígonos e poliedros, considerando as características de cada um.
• Planificar, prismas, pirâmides, cone e cilindros.

7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

• Calcular o resultado das operações (adição, subtração, multiplicação, divisão, potenciação) envolvendo números naturais.
• Compreender e utilizar os sinais de associação (parênteses, colchetes e chaves) para estabelecer uma ordem de prioridade entre as operações numa expressão numérica.
• Resolver problemas que envolvam o cálculo da fração de uma quantidade e cujo resultado seja um número natural.
• Ler dados expressos em tabelas e diferentes tipos de gráficos.
• Determinar o mínimo múltiplo comum de dois ou mais números usando a decomposição simultânea em fatores primos.
• Reconhecer a abertura do ângulo como grandeza associada às figuras geométricas.
• Resolver problemas que envolvam a noção de ângulo em diferentes contextos e em situações reais.
• Reconhecer, nomear e comparar polígonos, considerando lados, vértices e ângulos, e classificá-los em regulares e não regulares, tanto em suas representações no plano como em faces de poliedros.

8º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

• Reconhecer significados dos números naturais, racionais e inteiros em diferentes contextos.
• Ordenar e representar os números naturais, inteiros e racionais na reta numérica.
• Resolver problemas com números naturais, inteiros e racionais envolvendo as quatro operações fundamentais e a potenciação, por meio de estratégias diversas.
• Calcular o resultado de operações envolvendo números naturais, inteiros e racionais.
• Compreender e calcular a raiz quadrada por meio de estimativas.
• Resolver problemas de cálculo de medidas de área de figuras planas, envolvendo a conversão de unidades de medidas.
• Ler dados expressos em tabelas e diferentes tipos de gráficos.
• Obter os valores de medidas de tendência central de uma pesquisa estatística (média aritmética simples).
• Reconhecer se duas expressões algébricas são equivalentes.

9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

• Reconhecer e utilizar diferentes campos numéricos (naturais, inteiros, racionais, irracionais e reais).
• Calcular o valor numérico de expressões algébricas a partir do perímetro e da área de figuras planas.
• Resolver problemas envolvendo operações com polinômios, perímetro e área.
• Compreender as regras da notação científica, utilizá-las para leitura e escrita de informações e para cálculos com potências de expoentes inteiros.
• Analisar, interpretar e solucionar problemas que envolvem porcentagens.
• Identificar e calcular a potenciação (propriedades de potências com expoentes inteiros, escrita de um número na forma de potência, potência de expoente racional e notação científica).
• Resolver problemas envolvendo raiz quadrada e raiz cúbica.

1ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO (REGULAR E IB)

• Reconhecer e utilizar procedimentos para obtenção de uma fração geratriz de uma dízima periódica.
• Reconhecer um número irracional como um número real, cuja representação decimal é infinita e não periódica e estimar a localização de alguns deles na reta numerada.
• Compreender e reconhecer que existem problemas, especialmente alguns vinculadas à geometria e medidas, cujas soluções não são dadas por números racionais (caso do π, da √2, √3 etc.).
• Analisar, interpretar, formular e solucionar problemas, compreendendo os diferentes significados das operações no campo dos reais.
• Relacionar os diferentes campos numéricos, compreendendo a relação entre eles, além de reconhecer o conjunto dos números reais, como reunião dos números racionais e irracionais.
• Obter os valores de medidas de tendência central de uma pesquisa estatística (média, moda e mediana), com a compreensão de seus significados, e relacioná-los com a dispersão de dados, indicada pela amplitude.
• Analisar e identificar os elementos que podem induzir a erros de leitura, como escalas inapropriadas, legendas não explicitadas corretamente, omissão de informações importantes (fontes e datas), entre outros.
• Solucionar problemas, envolvendo o cálculo de perímetro de figuras planas.
• Resolver e elaborar problemas de cálculo de medida de área de figuras planas que podem ser decompostas por quadrados, retângulos e/ou triângulos, utilizando a equivalência entre áreas.